Воспитательно-дидактическая функция существует и как относительно самостоятельная функция управления социальными процессами, имеющая свой блок важных мероприятий. Современное промышленное предприятие — это своеобразный, постоянно действующий учебно-воспитательный комплекс. На каждом предприятии существует сложная система подготовки и повышения квалификации кадров. Назовем только некоторые из них: повышение квалификации рабочих и ИТР, производственно-технические курсы, обучение вторым и смежным профессиям, школы по изучению передовых методов труда, школы качества, школы, экономических знаний. В производственных коллектив вах функционирует система партийной и комсомольской учебы, различные институты общественно-политических знаний, то есть к преподаванию и воспитанию привлечены многие работники предприятия, не имеющие специального педагогического образования. Вполне вероятно, что они испытывают определенные трудности дидактического плана — те, которые относятся к теории и методам обучения. В этой связи на предприятиях и в организациях, на специальных курсах институтов повышения квалификации и вузов следует больше внимания уделять психолого-педагогическим проблемам идеологической работы. Экологическая функция управления социальными процессами — еще одно убедительное подтверждение диалектической взаимосвязи всех подсистем управления производством: технологического, экономического и социального. Экологическая деятельность — прерогатива управления социальным развитием трудового коллектива. Однако эта деятельность реальна при активном участии в ней органов технологического и экономического управления. Скажем, защитить атмосферу от загрязнений вредными веществами можно тогда, когда будут созданы производства с замкнутыми системами воздухообмена, разработаны установки эффективной санитарной очистки воздуха. Это прежде всего — сфера деятельности технологического управления, хотя в роли «заказчика» выступает управление социальными процессами.