В детских садах и школах организация трудовой деятельности детей нередко отличается формализмом, а в некоторых семьях родители гораздо больше заботятся о том, чтобы их ребенок был здоров, весел и одет по последнему слову детской моды, чем о привитии ему простейших навыков трудовой деятельности и любви к труду. Мы уже не говорим о тех семьях, где дети полностью освобождены от трудовых обязанностей. Но даже там, где детей заставляют выполнять какие-то виды домашней работы, это иногда делается педагогически безграмотно и не дает нужного воспитательного эффекта. Трудовая деятельность ребенка должна быть организована так, чтобы она приносила ему радость от сознания полезности его действий окружающим. Для этого целесообразно поощрять любой, даже самый незначительный успех в домашних делах и в особенности любые проявления трудовой инициативы. Постоянными обвинениями в дармоедстве невозможно выработать внутренние побуждения к труду. Такое трудовое воспитание лишено гуманизирующего смысла и воспроизводит логику отношений личной зависимости. Оно внушает представление о труде как о чем-то тягостном, безрадостном и бессмысленном для себя лично и сеет ростки будущих потребительских ориентации. В трудовом воспитании первостепенное значение принадлежит формированию не столько навыков труда, сколько соответствующей мотивации. Ребенок с первых своих простейших трудовых операций должен понимать, ради чего он трудится, и испытывать радость от сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Работа, смысла которой ребенок не понимает и в которой он не находит положительного эмоционального подкрепления, не производит желаемого воспитательного воздействия. Недопустимо, на наш взгляд, материальное стимулирование детского труда в семье. Оно способствует зарождению и укреплению корыстолюбия.